关于化学与生命科学学院教风学风问卷调查结果的反馈
发布时间: 2009-01-07 浏览次数: 29
 

按:化学与生命科学学院教学督导组于本学期对学院教风学风进行了问卷调查,现将调查结果予以公布。请各位老师结合自身的教学实际,针对本调查结果,反思我们在教学工作中存在的各种问题,目的在于加强我院的教风学风建设,不断提高教学质量及学生培养质量,从而有利于学院、学校的生存与发展。

化学与生命科学学院教学委员会

2009.01

 

化学与生命科学学院教风学风问卷调查结果

 

 

根据学校教学督导工作部署,在学院教务办和学工办的大力支持和帮助下,本学期对化学与生命科学学院教风学风进行了问卷调查。本次调查共发放问卷255份,其中男生86份,女生169份;年级分布情况为大一49份,大二53份,大三107份,大四46份。问卷调查结果如下:

一、调查结果

1.教学态度

学生对任课教师的教学态度满意和较满意占86��,不满意占0.08��;学生所期望的教师教学态度为认真、幽默和热情;不满意的教学态度为冷淡、随意、粗暴、马虎和苛刻。

2.教学内容

学生对当前学校开设课程的教学内容满意和较满意占64% ,不满意占3.9%但认为现行教学内容仅一般的仍占有较大的比率,为32.1%从学生对教学内容的期望来看,科学性、丰富性是最需要的,其次是新颖性;对于教学内容存在的问题,相当多的学生认为内容空泛而凌乱。

3.作业批改

学生对教师批改作业情况满意和较满意的达78%,不满意为1.9%

4.师生关系

学生认为师生关系融洽和较融洽的占71%,不融洽的占0.78%能经常通过召开学生座谈会听取学生关于教学方面意见的占11%,从来没有召开过座谈会的高达40%。另外,教师能经常主动找学生聊天、谈心的比率为9.9%,偶尔找学生聊天、谈心的占65%

5.成才指导

大部分教师偶尔或经常会对学生进行成才指导的占74%,从来没有对学生成才进行过成才指导的占26%

6.人生辅导

大部分教师偶尔或经常对学生进行人生辅导的占75%,从来没有对学生进行过人生辅导的占25%

7.考试公正性

学生对任课教师的考试公正性满意和较满意占69��,不满意占2.8��;教师在监考过程中发现学生舞弊行为能够严厉处理的占74%,马虎甚至回避的占26%。而对于“评卷过程中是否掺杂有教师感情因素存在”的问题,几乎有一半的学生持肯定态度。

8.教学方法

学生对任课教师的教学方法满意和较满意占67��,不满意占1.9��;学生最希望的教学方法是启发式教学,其次是课堂讨论的形式,另外,讲座式的教学方法也比较受学生的喜欢。学生对教师的教学方法最不喜欢的主要是课堂上师生互动太少,另外就是教学方法不灵活。

9.教学纪律

学生对教师课堂教学纪律满意和较满意占81��,不满意占1.1��。对于教师在教学中的教学纪律感到不满意的,教师讲课太随意53%,教师迟到、早退以及随意调课和停课的现象占47%。

10.教学效果

学生对任课教师的课堂教学效果满意和较满意占72��,不满意占1.2��;关于知识来源问题,学生普遍认为教师传授和借阅图书资料是获取知识的主要途径。

11.实习指导

学生认为教师指导实习得当的占47%,一般的占45%,缺乏指导占8%

12.学习目标

关于学生进入大学之后是否有明确的奋斗目标问题,有 11%的学生认为自己根本就没有目标,40%的学生认为自己有明确的目标,24%的学生有过明确的奋斗目标,但现在逐渐淡化,还有25%的学生认为自己有过,但比较模糊。

多数学生将提高综合素质,期望找个好工作作为自己的明确奋斗目标,其次是考研深造。对于学生学习动力的来源问题,多数学生认为在于自己人生目标的激励;此外,目前严峻的就业形式也是促使学生学习的另一大动力。

13.学习环境

学生对本班学风现状满意和较满意的占73%,不满意的为1.6%主要存在的学风问题在于学生的学习自觉性差,另外,学生在课堂上玩手机、睡觉而教师不闻不问的现象也存在较大的比率。

14.自习时间

从学生一周之内课外自学情况分析,所有的学生在课外都有自学时间安排,只是时间长短有差异,其中一周之内自学时间超过20小时的占10%23%的学生自学时间少于3小时

15.是否预习

绝大多数学生在课前都有预习的习惯,其中偶尔预习教材内容的占74%,经常预习的占9.3%而从不预习的学生近17%

16.疑难处理

从学生关于疑难问题处理方式分析,采取上网查找资料是最常见的方式,其次是上图书馆查阅文献资料,与同学探讨也是处理疑难问题的常见方式。值得注意的是仍然有不少的学生在遇到疑难问题时放任不管。另外,向教师请教问题的同学不多。

17.喜爱教师

从学生最喜欢的教师类型分析来看,亲切、渊博且敬业的教师是学生最喜欢的类型,幽默的教师也深受学生的喜欢,相反,只能侃的教师受学生喜爱的程度最低。

18.教师缺点

从大学教师最不该有的缺点分析,学生认为教学不负责是教师最不该有的缺点,其次是评定成绩不公正和冷漠对待学生,再次就是学识不高、且自以为是以及与异性学生交往时不注意分寸。

二、调查分析

 (一)从本次调查反映出的问题来看,有学生自身方面的,也有教师和学校方面的:

1.考试形式、考试制度不合理;

2.学校对学生管理不严,学生压力不够大;

3.金华环境比较安逸,竞争性不强;

4.学生还没有完全树立自己人生的奋斗目标;

5.同学们还不够自觉,有的学生养成的习惯不好;

6.教师与学生交流太少;

7.有许多课程学习成绩好差与平常学习无关,而取决于考试前约半个月的突击复习,而老师在考试前划一个范围很小的复习重点,客观上也起到了推波助澜的作用。

8.始业教育平淡,使得学生一开始就缺乏目标;

9.教师的在教学技能、教学纪律、授课重点等方面存在问题;

10.课程安排不系统、不科学。

(二)学生要求:

1.教师首先要树立师德,才能教育好学生;

2.多开展一些相关活动,改善教师教风及学生学风;

3.多组织一些有关文明教育和奉献之类的活动;

4.各级领导多到专业转转,给同学发表点奋进的演讲;

5.加强管理,加强考勤的力度,严肃校纪校风;

6.增加与学生的交流,扎实做好导师制,将导师制落到实处;

7.加强对班主任的培训,班主任应该与本班同学多交流,并适时予以指导;

8.建议考试不要划范围很小的复习重点(注:那些希望真正学到知识的学生,对教师考前划范围的行为是极其不满的);

9.开展小班化教育;

10.邀请学生代表参加专业培养计划制定,增加一些实用的、提高社会竞争能力的课程。

 

 

 

 

                               化学与生命科学学院督导组

                                       2008.12